學校效能與革新 教育研究與評鑑 性別與教育 教師研究 兒童教育潘老師網路學術文章
學校效能與革新 教育研究與評鑑 性別與教育 教師研究 兒童教育
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國民小學學校效能縱貫研究（李咏吟、張新仁、潘慧玲、許殷宏，1998）
學校效能相關概念的釐析（潘慧玲，1999）
我國國民中小學學校成員權能感現況與成因調查研究–以教師會作為研究焦點﹙潘慧玲、王麗雲，2000﹚
危機或轉機–探討教師會對我國學校經營的影響﹙潘慧玲、王麗雲，2000﹚
讓教師會成為一彰權益能的組織﹙潘慧玲、王麗雲，2000﹚
學校革新研究的構思與作法（潘慧玲，2001）
以彰權益能觀點檢核學校教師會運作﹙王麗雲、潘慧玲，2001﹚
由集權到共享–教育革新中校長領導角色的轉變與問題﹙王麗雲、潘慧玲，2001﹚
學校革新經驗的回顧與展望（潘慧玲，2002）
Leadership for school improvement (Pan, 2006)
台灣新一波之高中課程改革 ﹙潘慧玲﹚
（一）教育研究
教育研究（潘慧玲，1996）
教育研究在教育決策中的定位與展望（潘慧玲，1999）
社會科學研究典範的流變（潘慧玲，2003）
（二）教育評鑑
美國認可制（潘慧玲，2001）
方案評鑑的緣起與概念（潘慧玲，2002）
綜合高中評鑑的概念與實施（潘慧玲，2002）
大學自我評鑑之實施：以臺灣師大為例（潘慧玲，2002）
發展國民中小學教師專業能力指標之研究（普及版）（潘慧玲、王麗雲、簡茂發、孫志麟、張素貞、張錫勳、陳順和，2002）
第四屆綜合高中之實施（潘慧玲、徐昊杲、黃馨慧、張志偉，2003）
Differential Development of Taiwanese School in Organizational Learning: Exploration of Critical Factors (Y. L. Jack Lam, C. M. Marshall Chan, H. L. W. Pan, and H. C. P. Wei, 2003)
從學校評鑑談到學校本位課程評鑑﹙潘慧玲，2003﹚
教師教學專業能力指標﹙潘慧玲、王麗雲、簡茂發、孫志麟、張素貞、張錫勳、陳順和、陳淑敏、蔡濱如，2004﹚
邁向下一代的教育評鑑：回顧與前瞻﹙潘慧玲，2005﹚
美國大學認可制中的自我評鑑﹙潘慧玲，2005﹚
以評鑑促進學校革新之思考﹙潘慧玲，2006﹚
彰權益能評鑑之探析﹙潘慧玲，2006﹚
檢視教育中的性別議題（潘慧玲，1998）
教育學發展的女性主義觀點：女性主義教育學初探（潘慧玲，1999）
Belenky等人的女性知識論（潘慧玲，1999）
台灣近十年教育領導碩博士論文分析：女性主義的觀點（潘慧玲、梁文蓁、陳宜宣，2000）
性別視域的教師生涯（潘慧玲，2000）
從教師的性別意識談師資培育（潘慧玲、林昱貞，2000）
性別平等教育的概念與落實（潘慧玲、林昱貞，2000）
九年一貫課程中兩性教育議題的融入與轉化（潘慧玲，2001）
教師生涯的再概念化（潘慧玲、陳怡錚，2001）
Gender, Culture and Career: Two Junior High School Women Teacher's Conceptualization.（Pan, 2001）
踏尋研究中女教師生涯的影貌（潘慧玲，2001）
台灣婦女教育政策實施方案研究（王秋絨、潘慧玲、黃馨慧、楊幸真，2002）
性別平等教育的意涵與實踐（潘慧玲，2002）
婦女權益報告書：婦女與教育（潘慧玲、黃馨慧，2003）
性別與教育﹙潘慧玲，2003﹚
從性別盲從到性別敏感的教育研究：以婦女成人教育與性教育研究的文獻回顧為例﹙游美惠、黃馨慧、潘慧玲、謝小岑，2004﹚
台灣教育政策中性別論述之形構 ﹙潘慧玲、王淑芬、李明穎，2006﹚
兩岸師範教育政策與問題之比較（潘慧玲，1995）
國中教師的知識探究：一個敘說性研究（潘慧玲，1998）
國中教師的知識探究：理論與實踐的辯證（潘慧玲，1999）
我國兒童之遊戲行為（潘慧玲，1992）
兒童概念性角色取替的發展（潘慧玲，1993）
角色取替的探討（潘慧玲，1994）
以愛與智慧建構兒童人格（潘慧玲，1996）
家庭生活與兒童人格發展（潘慧玲，1997）
